薩提爾系列DVD：轉化系列/工作實務系列/家庭治療系列/教學系列
【薩提爾系列DVD】
《DVD費用》
每片定價800元，會員價600元。可自取或郵寄，郵寄費80元。
《取件方式》
可來協會自取，須提前來電或來訊約定時間，可約定的時間範圍為平日的早上九點半到下午五點半。
可郵寄，採郵局海報箱包裝，郵寄費用80元，收到款項後約10個工作天內寄出。
【目前未提供海外寄送服務】
《DVD介紹》
一、薩提爾John and Maria系統轉化系列(Satir Transformational Systemic therapy)
No.1-薩提爾系統轉化(一)56分鐘的改變之旅
此影片為 Dr. John Banmen博士在諮商過程中運用薩提爾模式與一位真實個案的治療工作實例。晤談歷經56分鐘，在此改變之旅由一開始與案主建立關係到設定目標，過程中John引導案主去覺察自我的狀態，並跟自我做連結，化解內在的衝突矛盾，讓個案在愛情的選擇上，由擔心害怕被愛的狀態到願意敞開心去接納這份愛的到來，能一致性的做出自我的選擇。
影片後半段由John帶領學員做討論，讓學員在觀察中提出疑惑或想法並直接做對話討論，分享與案主在諮商過程中的內在過程；另外John也分享如何運用自我來跟隨著個案的內在經歷。此卷錄影帶很適合於專業人員的進修或教師們在教學時的教學示範帶。
No.2-薩提爾系統轉化(二)走出抑鬱找到心中彩虹
此為治療師Dr. John Banmen 使用薩提爾模式之治療實例。前38分鐘為帶領案主跟他的過往創傷經驗告別，原諒案母及原諒自己，放下多年來長久緊抓不放的狀況，接觸內在並轉化為彩虹般的顏色，在心中開出綻放的光芒。後24分鐘為晤談一年後，治療師與案主及妻子討論此次晤談對他生命造成的衝擊與改變。
No.3-薩提爾模式家庭重塑工作實錄--從追求成就到自我和諧的旅程 (四片合輯)
此工作實務共有4 片影片，目的在於提供「家庭重塑」的教學與呈現它的過程，對其「家庭重塑」在進行時，會運用的各種工具之說明。
整套影片可學習到：a.如何做冥想、b.使用冰山、c.如何做家庭圖、d.家庭重塑的目的、e.如何整合個性部分。
第一卷影片內容：理論脈絡（家庭重塑、治療信念、冰山之隱喻、一致性）／冥想／與主角訂定契約─設定目標／選出角色扮演者／家庭圖：家庭生活年代表、家庭成員。
第二卷影片內容：主角母親之家庭雕塑（Aikin家庭）／主角父親之家庭雕塑（Baldwin家庭）／主角父母之交往與求婚。
第三卷影片內容：主角從童年至成年的旅程及轉化過程。
第四卷影片內容：演出主角的隱喻，有關他的原生家庭／主角內在衝突的外在化／擴大衝突、轉化、整合、慶祝／主角的自我肯定／將父母當做平等的人和他們接觸／過程重點的討論／與參與者之討論。
二、薩提爾家族治療個案工作實務系列
No.4-家族治療個案工作實錄(1)成長與轉機
此影片為薩提爾替一年前林達的長子尚恩,即將17歲的男孩，對他14歲的妹妹米雪兒施虐，後來被送進感化院接受行為偏差矯正，之後所做的晤談。薩提爾工作上的特色，是帶動人們去體驗性整個過程，影片中可見她如何幫助這個家庭更加團結，以正面的態度來面對未來。
薩提爾的心理治療典範，不僅是去聚焦於問題的解決，而是永遠往前看；不問哪裡出錯，而是考量下一步新的可能性。她的方式是統合性的，自在進出各個成員的心理或夫婦關係、家庭動力、原生家庭動力，不落痕跡的整合起來，並專注了解與這個家庭相關的處境。
影片展現薩提爾在治療過程中的理論信念、運用的治療方法、重視經驗與如何運用自己在治療實務中，讓有心想要學習薩提爾模式的助人者，可從中學習與得到啟發，不僅是珍貴的學習教材，亦是絕佳的教學示範帶。
讓我們跟隨薩提爾的腳步，藉由前人的智慧與引導，在學習的路靈活的運用與精進，在人性與人性的互動裡做出接觸。
No.5-家族治療個案工作實錄(2)有毒癮問題的家庭
此影片為薩提爾替一個家庭的毒癮問題所做的實務工作,她做治療的信念不將問題看成是問題 而是認為問題不是問題,如何應對問題才是問題。從晤談的影片中。可以看見薩提爾在處理麥可面對其毒癮問題時 ,她正視這個真實發生的問題 但卻未忽略麥可自身擁有的潛力、改變的可能性與系統的連結性 在家庭系統形成的各種三角關係裡,讓彼此能表達真正想說、想做的部分 促進各自在期待上的釐清與整理 進而能讓家庭中每個成員更一致性的對自我行為做出負責任的選擇連結彼此情感的支持與接納。
影片展現薩提爾在治療過程中的理論信念、運用的治療方法、重視經驗與如何運用自己在治療實務中，讓有心想要學習薩提爾模式的助人者，可從中學習與得到啟發，不僅是珍貴的學習教材，亦是絕佳的教學示範帶。
讓我們跟隨薩提爾的腳步，藉由前人的智慧與引導，在學習的路上能更靈活的運用與精進，在人性與人性的互動裡做出接觸。
No.6-家族治療個案工作實錄(3)岩石和花兒
此影片為薩提爾處理受虐孩童議題所做的實務工作，在治療過程中，薩提爾呈現較以往更多的碰觸經驗，讓能量可自由的來回流動，薩提爾運用自我教導如何有效的碰觸，啟發案家對肌膚、情緒、肌肉和回應的方式。影片後面薩提爾與堪薩斯市家庭中心的雷蒙博士討論，以蠟燭做隱喻：現在，我手中有個蠟燭，而你看著我，看到了我的光。你可能因為你能夠看見在我手中的光，你就可以感覺到你周圍有光。我所要做的事：當妳的蠟燭是點燃的，我就說那「完整」了。薩提爾說：我帶著我的光，你跟我帶著你的光，當我們的光匯聚一起時，我們就創造了雙倍的光。
影片展現薩提爾在治療過程中的理論信念、運用的治療方法、重視經驗與如何運用自己在治療實務中，讓有心想要學習薩提爾模式的助人者，可從中學習與得到啟發，不僅是珍貴的學習教材、亦是絕佳的教學示範帶。
讓我們跟隨薩提爾的腳步 藉由前人的智慧與引導，在學習的路上能更靈活的運用與精進，在人性與人性的互動裡做出接觸。
三、薩提爾家庭治療系列影帶
No.7-家族治療個案工作實錄(4)混和家庭與一個不安的男孩
此影片為薩提爾處理一個混合家庭所做的實務工作，也就是一個再婚家庭的故事。片中男孩提姆覺得自己為家中的局外人，他的繼父、妹妹和母親在同一國，那裡没有他的位置。會談中，那些無法被滿足的期待、無法被家庭成員們談論，因此，家中每一個成員都無法理解正在發生的情況。薩提爾在工作時，她跟每個人開始的地方總是「你希望會發生甚麼事？」不是「這個家庭出了甚麼問題？」也不是「這個家庭缺了甚麼？」或「是哪些出問題的家庭動力，導致提姆缺乏動力？」她總是重新再組構「接下來是甚麼」、有甚麼可能性「系統中顯露了什麼」而不是「過去出了甚麼錯」。她的目標在成長和意義，在她的方式中，生命因此呈現出寬廣的遠景。
影片展現薩提爾在治療過程中的理論信念、運用的治療方法、重視經驗與如何運用自己在治療實務中，讓有心想要學習薩提爾模式的助人者，可從中學習與得到啟發，不僅是珍貴的學習教材，亦是絕佳的教學示範帶
讓我們跟隨薩提爾的腳步，藉由前人的智慧與引導、在學習的路上能更靈活的運用與精進，在人性與人性的互動裡做出接觸。
No.8-維吉尼亞.薩提爾家庭系列影帶--家族治療教學DVD#1
此為系列中的第一支影片，這系列影片可粗分為三部分。開始緣於與一個家庭來做諮商有關，故可看到薩提爾女士與此家庭的訪談；而第二部分即薩提爾帶入做家庭重塑，讓其用新的眼光來審視舊經驗；第三部分為尋找自己的資源方式，並發展出和諧的運用其資源模式 。
薩提爾在此影片中提到，多數的治療法建立在處理問題上，而不是在建立自我價值。薩提爾在她的工作實務中，觀察並體認到，若能對人們的自我價值有所幫助的話，人們就能處理自己的問題。與個案工作過程中，整合出家庭即是個系統觀點，且系統是種持續在運作的東西，為一套缺一不可的可變因子，它們彼此是有關連性的。系統內有一個隱含的目標 且被發展出一種條理和次序，來達到其目標。
薩提爾傳遞出，事務身處的背景才是重點。不把問題視為自卑感造成的結果，與指責完全無關，它們全是學習來的，而產生與自己不一致的經驗。她相信從自我價值這個基礎開始，幫助人們發揮他們的能量，發展出對自己有新的自覺，可以讓人們點燃自己的燭光。
No.9-維吉尼亞.薩提爾家庭系列影帶--家庭會談DVD#2
本影片為薩提爾替一家三口的家庭成員Jane、Gary和Kent做晤談。此家庭會在這個系列影帶中與薩提爾一起工作。在會談開始前，薩提爾關心每位成員的現況，讓他們與自己先做連結，幫助放鬆外也是與他們建立起信任關係的途徑，然後才進入探討此次的家庭議題。家中15歲青少年的兒子Kent近來因說謊未去上學，而這也是他的父母關心的議題。她問他們想改變什，而不是強加自己的想法給這個家庭。薩提爾認為每一個人的感覺及需求，都有被聽到的權利。
從討論已呈現出的親子衝突，再回到夫妻關係，薩提爾幫助他們釐清在彼此互動的感覺和想法，鼓勵他們在家庭衝突時，能夠覺察並知道他們是擁有選擇的。影片中可以看到薩提爾所採取的行動並清楚看到她的風格是直接、強烈和積極的。她說當我們跟人工作時，要知道我們是跟人在一起，我們要認同他們並與他們感同身受。
No.10-維吉尼亞.薩提爾家庭系列影帶--家庭重塑介紹DVD#3
對家庭重塑有興趣者，此影片即專為介紹家庭重塑的概念。薩提爾邀請主角上台，並在訪談過程中，請主角從團體的成員中，選出扮演他的家庭成員，將回憶拉到特定的議題進行工作。藉由扮演的角色與主角互動，讓主角更加明白原生家庭對自己的影響，雖然過程中不是真的家庭成員的參予互動，但卻可真實呈現主角對他的家庭的觀點。
薩提爾陳述過去的經驗和我們童年留下的記憶，有些記憶是負面的，雖然也有正面的，但人們卻常受苦於負面經驗的記憶。她鼓勵人們去理解過去，來替代責備方式，用理解和同理取代痛苦和憤怒，可以讓人得到情感上的紓解，進而自我成長與接納。我們從小的學習會反映出我們與周遭人之間的關係，但卻不代表我們的價值；能看見人們角色下的本質才是重要的。在影片中可以看到與感受她對每個人發自內心的真誠尊重。
一個人如何處理問題常是他的自我價值感呈現。薩提爾整理家庭重塑即為學習如何看待自己、如何看待他人，及别人如何看待我們。過程中示範如何了解家庭歷史，選角並強調家庭重塑可為過去經驗注入新觀點。家庭中被視為的問題，不是真的問題；家庭成員選擇應對的方式才會是問題所在。
No.11-維吉尼亞.薩提爾家庭系列影帶--畫家庭圖DVD#4
本片為薩提爾教人們如何來畫家庭圖，她示範用畫家庭圖的方式說明其家庭是如何結合的。在畫家庭圖時，過程中可以發現到在家族世系各個時期顯現的歷史特質，這有助於人們深入瞭解在那些關鍵時期的行為，學到不論過去發生了什麼事，現在要怎麼處理它，我們都是有選擇的。成長中對我們有重大影響的事，都是我們覺得很糟的時候、覺得很羞恥和很寂寞的時候、我們不知該怎麼辦；多數人記得的都是否定的事情，我們是該好好注意肯定正面的事，它們早在那裡等著人們重新去覺察與做轉化。
在解釋家庭圖的意涵，即是：「熟悉比舒適還要強大。」所以若想要做改變，我們必須先了解到過去的成長經驗，現在還如何的深受影響。並且領悟到我們是可以做改變的！
No.12-維吉尼亞.薩提爾家庭系列影帶--父親的家庭重塑DVD#5
影片中可以看到Gary在觀眾席邀請成員出來扮演他的家人，並對扮演他的父母、祖父母及手足們，給予他們每個人的特質，過程中薩提爾帶領Gary重新建構他的家庭。
從三代家庭可見，有些特質是家族世代傳承下來給子後代子孫的禮物。在重塑練習的過程，讓人們明白及知道是可以重新做選擇，若它們已無法適用於現在的生活，可以決定是否接收或拒絕這些特質。影片主角Gary在與薩提爾的工作中，在與扮演的家庭成員互動時，藉此機會向特定的成員表達他深藏於心的感覺；然後可以發現Gary釋放了他內在深沉的痛苦，而重中獲得能量和得到紓解。
Gary從一個家庭成員移動到下一個家庭成員間，可以看到他逐漸放鬆地改變他的肢體語言。Gary認為他的痛苦與過去的男人不表達愛有關，所以他趁這次的機會，打破了這個模式，用語言及身體的行動來表達出他對兒子Kent的愛。影片中薩提爾建立了每個家庭都有代罪羔羊的理論，這些代罪羔羊常被認為在家庭中是負面的，但薩提爾卻指出代罪羔羊是有其目的。此提供在家庭系統中之一個焦點，並是使家庭持續的保持其能量。
No.13-維吉尼亞.薩提爾家庭系列影帶--母親的家庭重塑DVD#6
本片為呈現Jane的家庭重塑。我們可以明顯看到Jane有個常發生的問題，即她無法或不情願的表達她的感覺，過程中薩提爾與Jane保持非常近的距離，且常握住或捏捏Jane的手，讓Jane在與她長久以來，將深埋於心底的情緒接觸奮戰時，將她的力量傳給Jane，協助Jane去經驗及感受。在這個家庭裡，發現到女性勢力比較強大，且超越這個家庭的男性。她們以其能力，管理她們的權力，還有家中男性與女性間，並無任何權力的爭奪。在此家庭的女性，必須學習成為優秀的掌控者。這也讓Jane學到「我不能說出自己的想法與感受，我必須放在心裡面。」
薩提爾在重塑的過程中，不只注意到家庭成員，還注意歷史事件發生的時間。 讓Jane可以從家庭脈絡中，覺察到過往的很多經驗教會自己，不能要求自己想要的東西。當這些鬆動其觀點後，可以從Jane身上觀察到一些平靜和疲累，以及對其Gary與Ken能直接表達出對他們的愛與重視。
影片結束時，薩提爾請各位成員圍在一起做冥想，請大家注意自己擁有的資源：你能看、聽、思考、感覺、品嚐、觸摸、聞、說話以及行動的能力。找出什麼事物適合現在的你、什麼事物適合其它時候的你，過去適合的，現在卻不再適合，請帶著你的祝福離開，保留那些現在適合你的事物，讓自己擁有勇氣與創造力。
No.14-維吉尼亞.薩提爾家庭系列影帶--兒子的面貌舞會DVD#7
此片開始薩提爾闡述自己的觀點：我們身體反映著我們的內心狀態我們身體承接心裡所傳達出來的訊息。當一個系統中的變異量是和諧的，它的能量會是流動的。片中Kent被限制（身體上）使用他的感官，來象徵著我們的社會常對那些破壞我們所謂「行為良好」的人貼上標籤。Kent被要求找出他人生中六個顯著的特質，並給每個特質一個形容詞，這些特質均代表著Kent的面貌，當成員擺出姿勢演示這些特質時：Kent可以發覺到當他身為全人時，經驗到所有的不同面貌。薩提爾讓Kent接受他所有不同面貌的儀式，使他可以感覺並表達其完整性，進而流露出和諧神情，對自己擁有豐富內在資源的承認和感謝。
薩提爾說規條是家庭所制定和需遵守的。當個人被支持、信任且好奇，就可以冒險逃脫嚴格的管束。當人們逐漸達到完整且接觸他們所有的面貌，就可發掘自己的資源並引以為榮。面貌舞會呈現出建構性及有益方式 讓和情緒緊密連結的人可以釋放並學習接受所有不同的面貌。許多20世紀的人們將「善」等同於束縛或切斷他們所有的許多資源，薩提爾相信資源永遠不應被切斷，而應被導向至更多更好的用途。
個人要達成這些目標，必先願意解放自己。當感受有情緒時就承認它如「我生氣了」不需說為什麼、不需說任何有關這如何發生。當特質都能適得其所時，智慧即得以顯現。魔鬼的存在來自於我們過去不想要，卻已發生的東西，現在可以學習跟自己的魔鬼相處。當人願意且解放自己的內在資源，這些資源也就可以被用來解放他人。
No.15-維吉尼亞.薩提爾家庭系列影帶--伴侶的面貌舞會DVD#8
影片中Gary和Jane的不同面貌被介紹及彼此做互動。可以看到此對夫妻間那些面貌是相得益彰、那些面貌彼此是相反的面向；Gary和Jane被邀請向彼此表達對這些面貌的感覺。過程中薩提爾讓這對夫妻能夠辨識出，哪一個面貌象徵著他們的性關係，並跟他們討論在關係中的這個部份，是如何的需要時問來成長與成熟。
Jane的面貌有居禮夫人、上帝、他的祖母Lucy、梭羅、爱因斯坦和海倫凱勒； 薩提爾增加了珍芳達（Jane Fonda 美國女星）◦ Gary的面貌是希特勒、喬治華盛頓、湯姆士傑佛遜、愛迪生、佛洛姆（Erich Fromm著名心理學家）和愛德華．秦勒（Edward Teller 著名科學家）；薩提爾增加了馬龍白蘭度 (Marlon Brando著名演員）。此影片呈現出關係的複雜性，是如何的栩栩如生，並顯現這對夫妻關係的深度和情感之連結。
薩提爾提醒，對所有人而言，在任何時候我們看到的只是其中一個面向。當有人對我們表達不滿時，可以詢問對方：「哦，你察覺到了什麼？你看到或聽到了什麼？告訴我，我才能有機會找出是否是真的還假的。」有很多薩提爾的工作是以基本常識為基礎，但卻是專業、以個人為中心且意味深遠。當我們處於或考慮開始一段長久的關係時面貌舞會是很好的學習。
No.16-維吉尼亞.薩提爾家庭系列影帶--母親的面貌舞會DVD#9
本片為Jane在辨識及接受她身上擁有的不同面貌。我們可以看到薩提爾所說、我們是自己每個面貌的主人，而且是可以控制它們的運作。片中薩提爾曾說，當個人的部分不能和他整合的時候，那些部分就被投射在別人身上。所以需要能夠促成個人的整合和完全，當我們的面貌彼此協調和連結時，和諧就會降臨。
Jane在參與這個舞會儀式時，可以看到她明顯的釋放她長久以來的恐懼，並接受她的所有面貌且允許她神經過敏的特質成為她女性特質的一部分。Jane已經全然接觸並發現到她的滿足，當不同的面貌開始有一個共同的需要時，即會彼此更加的靠近。當能接受自己的各個部分對自己的意義，並包括這些部分的所有權，自己才能完整的整合並成為完全的個體。
No.17-維吉尼亞.薩提爾家庭系列影帶--父親的面貌舞會DVD#10
本片為Gary經歷與接受他的所有面貌之儀式。Gary在過程中面對著他的每一個面貌，在自我覺察後可融入現實生活中並與之結合。薩提爾說：讓我們各部份自由轉化，擁有它們，承認我們的所有權以愛的方式帶領它們，我們只可能激盪出創意的火花；即便遭遇最艱難的事情，我們也能以開放及有助益的方式來面對。
在儀式中扮演Gary面貌的成員，每一位將手放在他的身上，象徵著將扮演的面貌力量注入Gary的體內，以全人的形式存在。影片中我們看到Gary的快樂和解脫，與他感覺到自己是完整的。最後，薩提爾以Gary全家及觀眾都參與的冥想活動，來作為此段落的結束。
四、薩提爾家庭教學系列影帶
No.18-維吉尼亞.薩提爾教學影帶--種子模式DVD#1
此影帶為維吉妮雅．薩提爾講解在她助人的過程中，體驗到人是如何認識世界的，薩提爾在透過跟人工作，注意到不管哪一種人，經過了解之後，都能歸納出四件事。
第一、如何界定一份關係：人們如何看待一份關係，也就是自己。
第二、如何界定一個人：人的註解、這人是誰。
第三、如何解釋一個事件：它為何發生、發生的原因。
第四、對改變抱持怎樣的態度：我如何保持開放態度，但又不用遠離舒適圈。
除了講授外：影片中維吉妮雅與學員互動對話，帶領學員做體驗加深過程中的學習。
1987年維吉妮雅．薩提爾在美國科羅拉多州一克雷斯特德彼特，舉辦夏季國際研討會錄製一系列影片，透過互動式教學，傳遞她寶貴的經驗與豐富的知識。此影片珍貴之處，在於它是維吉妮雅．薩提爾的最後教學影片。
No.19-改變的歷程(The process of change ) #DVD2
此影帶為維吉妮雅．薩提爾講授「改變的歷程」；改變没有任何的差異性，普遍性是歷程，每個普遍性可被具體應用，瞭解在具體事件背後的普遍性是有幫助的。此歷程有五個步驟階段：
第一階段：現狀，我們知道這是什麼意思一它代表在這個時間點上，可預測在過程或系統裡，即將發生的事，人對於可預知會感到舒服，即使是負面預測，也會熟悉感勝過舒適感。
第二階段：外來元素的介入—舊秩序不再起作用，現狀需要在某種情況下被調整，並把外來元素包含在內。
第三階段：混亂—此時期因不知自己會去到哪裡，一些災難性的期待即伺機而動的產生。
第四階段：練習—回歸中心位置，把原本就完美的自己放在一個有力量的狀態中。
第五階段：新的現狀—現在有新的預測方法，可以表達我想要的。
1987年維吉妮雅．薩提爾在美國科羅拉多州一克雷斯特德彼特，舉辦夏季國際研討會錄製一系列影片，透過互動式教學，傳遞她寶貴的經驗與豐富的知識。此影片珍貴之處，在於它是維吉妮雅．薩提爾的最後教學影片。
No.20-溝通姿態(Communication stances) #DVD3
此影帶為維吉妮雅．薩提爾講解溝通姿態：指責、討好、超理智、打岔及一致性溝通。在任何事情發生的時刻，有三種狀態存在「你、我、情境」的整體性空間。
指青： 你得為發生在我身上的事情負責，「我是所有的一切，你什麼都不是」「你」被劃掉了。
討好：一種說「是」的方式，不管那是誰說的 。把權利給他人，說明「我什麼都不是，你就是一切」。把自己給劃掉。
超理智：符合社會期待之客觀性，把一切都變成「它」劃掉「我」，也劃掉「你」。
打岔：它從來不在重點上，分心的反應「我」不在那裡 ，「你」不在那裡。「它」也不在。
一致性：「我」在這裡，「你」在這裡，還有「情境」在這裡。
除了講授外，影片中維吉妮雅帶領學員進入溝通姿態的體驗。加深學員的學習與經驗。
1987年維吉妮雅．薩提爾在美國科羅拉多州一克雷斯特德彼特，舉辦夏季國際研討會錄製一系列影片，透過互動式教學，傳遞她寶貴的經驗與豐富的知識。此影片珍貴之處，在於它是維吉妮雅．薩提爾的最後教學影片。
No.21-生存應對的起源與轉化(The origins &Transformation ) #DVD4
此影帶為維吉妮雅．薩提爾講解人為了求生存而形成的規則觀點。父母與孩子之間的互動關係，他們彼此不知道對方在做什麼，但在所有的成長過程中，都是盡其所能想要做到最好的，並舉例說明讓學員更加清楚其觀點的脈絡來源。
我們出生時如何被對待，我們的身體從中學習。我們所有的經驗都是可以理解的，但是由於我們没有任何解釋，所以選擇了我們能做的最好解釋。認知的大腦在事實之間建立連結，即使它們不適合，或者有無意義的。維吉妮雅．薩提爾在工作過程中，會盡力讓人們學習到一件重要的事：舊有的連結是你當時所能做到最好的決定。賦予它新的可能性 那你就可以有新的連結。
維吉妮雅．薩提爾在影片中，解釋她如何建構一個改變的情境，值得我們在學習一致性的溝通時，對自由的表達有更深的理解。
1987年維吉妮雅．薩提爾在美國科羅拉多州一克雷斯特德彼特，舉辦夏季國際研討會錄製一系列影片，透過互動式教學，傳遞她寶貴的經驗與豐富的知識。此影片珍貴之處，在於它是維吉妮雅．薩提爾的最後教學影片。
No.22-天氣報告(Temperature Reading)#DVD5
此影帶為維吉妮雅．薩提爾講解「天氣報告」此項工具，能以自己獨特方式，像鏡子般真實反映。為了讓感情和需求有表達的來源，學習情境的第一元素就是「天氣報告」這個工具是幫助人們建立互信關心的方式。
以自己獨特的方式，像鏡子般真實反映出自己，讓我們在人的層面上建立連結。學習直接表達感謝與欣賞，當有困惑時能從中帶出新資訊，看到擁有各種資訊的方式，新的資訊無時無刻都會出現，僅僅因為我們一直在成長，而那是個禮物。希望和願望，一個是現在，另一個是為了之後的，之後可以是十分鐘或是十五分鐘或是一年，在天氣報告裡，有更多的自由來對此發表意見。天氣報告亦是為了幫助人們明白某些曾經被貼上負面標籤的東西，其實是正常的事情。
天氣報告架構：感謝或欣賞、困惑擔憂或關心、抱怨或提議、新資訊、希望和期待
1987年維吉妮雅．薩提爾在美國科羅拉多州一克雷斯特德彼特，舉辦夏季國際研討會錄製一系列影片，透過互動式教學，傳遞她寶貴的經驗與豐富的知識。此影片珍貴之處，在於它是維吉妮雅．薩提爾的最後教學影片。
No.23-面貌舞會的動力(The Dynamics of a Parts Party) #DVD6
此影帶為維吉妮雅．薩提爾講述「面貌舞會」工具，並邀請一位學員上台來做示範，用繩索展現出六個形容詞的面貌舞會之場景，讓學員去體驗承認與抗拒的差異感受，進而允許、接納在各種情境下被召喚出的種種面貌，有機會到進化與統整的階段。
面貌舞會是以一個舞會的情境而設定的，維吉妮雅會設定舞會情境，是在做允許自己開始探索周圍的事物，而不必使用對善與惡、對與錯的預設立場。面貌舞會是你的客人來了，他們是你的不同面貌，這些是自我的部份。自我內在部份是不間斷的劇情、對話，當兩個問題無法解答時，我們會加入第三種，因此 我們內部的這三個組合會做得很好，其目的即是致力於整合。
1987年維吉妮雅．薩提爾在美國科羅拉多州一克雷斯特德彼特，舉辦夏季國際研討會錄製一系列影片，透過互動式教學，傳遞她寶貴的經驗與豐富的知識。此影片珍貴之處，在於它是維吉妮雅．薩提爾的最後教學影片。
售賣單位：台灣薩提爾成長模式推展協會。
聯絡方式：
聯絡電話：0987-087531 (服務時間：週一至週五 09:00~17:00)
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步驟三：【完成報名】
1、完成繳費後，系統會自動寄發e-mail報名成功信件，收到後即為報名成功。若未收到通知信，請來信協會確認是否報名成功。
2、開課前五天會寄送課程行前通知信。
備註：主辦單位保有審核報名者參與資格之權益。
(一) 自繳費後至開課日前第60日以前提出退費申請者，應退還當期開班約定繳納費用總額95%。但所收取的5%部分將不超過新台幣1,000元。
(二) 自繳費後至開課日前第59~課程開始前提出退費申請者，應退還當期開班約定繳納費用總額90%。但所收取的10%部分將不超過新台幣1,000元。
(三) 於實際開課日當天課程結束後，第二日（次）上課前（不含當次）提出退費申請者，應退還當期開班約定繳納費用總額70%。
(四) 於第二日（次）上課後且未逾全期（或總課程時數）三分之一期間內提出退費申請，應退還當期開班約定繳納費用總額50%。
(五) 已逾全期（或總課程時數）三分之一以上期間提出退費申請者，所收取之當期開班約定繳納費用得全數不予退還。
(六) 團體報名退費辦法
1.團報後欲申請退費者，將會要求退費需先補加收團報與原價之間的差額，再扣除手續費後，餘額才是退回款項。其他團報者費用則不再追繳差額。
2.例如課程原價5,400元，團報價4,860元，以開課日前8-15天以上退出者為例，退費計算方式為是4860-(5400元-4860元)-(5400*10%) = 3780元
備註：
*上述計算以實際天數計(含例假日)，不以上班日計。
*退費金額未含銀行轉帳手續費，需另計之。
*上述費用若使用相關優惠條件，則退還費用將以課程原價扣款計算之。（例：系列課程單堂4000元、合報價三堂10800元，上完第一堂課後欲辦理退費，則退費金額為(10800元-4000元)-(4000元+4000元)x10%-15元(轉帳手續費)=5985元。）
(七) 為維護本會已登記候補學員之權益，均不受理正取學員 轉班、自行候補、轉讓上課名額 ，所有候補名額將以本會決定後通知為準，如無法上課請依上述退費辦法辦理退費。
(八) 特殊情況，可酌情給予全額退費：
1.奔喪：但限直系親屬或三等親內，且提供相關證明。
2.學員本人因重病住院或感染流行性疾病﹙需附中央健保局特約區域醫院以上之醫院出具之證明﹚無法上課，如於開課前發生所繳費用全額退還；已上課後則依未參與時數比例退費。
3.如遇颱風地震等無法抗力之天災，依照台北市政府人事行政局公告停班，承辦人會先通知課程延期，如無法延期而取消開課，則會辦理全額退費。
4.本會因招生不足致無法開班、經資格審查後無法參與課程等因素。
撰寫課程心得，有機會取得500元課程折價券。
實施辦法：學員在課程結束後，撰寫500字以上課程心得回傳至協會信箱，經協會刊登於FB粉絲團，即贈送500元課程折價券序號一組，可於下次報名課程時使用，歡迎大家多多參與。