課程名稱：薩提爾學習沙龍：療癒傷口( 讓生命力自由流動)
課程講師：張璣如 老師
撰文者：陳韋峰
1.欣賞一場接納的表演
從工作坊第一堂課回來，我才意識到課程最有價值的內容。
也就是我們看了一場表演：有愛的人，表演她自己。
就像看維也納愛樂，你願意花五千塊，薩提爾工作坊也是五千塊，卻是看一場愛，沒有樂。
有這樣能力表演愛的人，有多少呢？
坦白講，還真不多：對同學全然接納，極積極地去欣賞和看見。
回來之後，孩子一個小時之內跟我討抱抱了四次。是否效果非常好呢?
2.你薩提爾別人不薩提爾怎麼辦？
繼續參加張璣如老師的課程。
這次我直接問了：孩子到體制內受傷，回家用薩提爾接住他，這樣好嗎？
課堂用了也許兩小時來做相關雕塑，總體來說，老師說很好。
薩提爾是一個重視平等，人格，系統，和改變的模式。
但我們不能期待社會都變成薩提爾。反之，可能有八成的人，終生要活在階級模式之中。
那去上班，去上學，還是要面對階級，如何解？
老師說要看清，然後在面具下接納自己。
也接納對方這輩子，可能都不會改了。
接納這個社會這點，對我有很大的幫助。
我也才意識到，我只是在觀點上接納了體制，卻沒有像接納孩子那樣，全心全意的接納體制就是體制，也沒有全心接納老師。
甚至欣賞體制的努力，欣賞老師的努力。
唯有全心接納，才有辦法自動專注我們真正能做的事。
能做的事是全心接納受傷回家的孩子。
也接納他要不斷去碰撞好久，才能學會生氣和發聲，都是有代價的，才能學會家裡和外頭不一樣，以及有個東西叫做體制。
那就什麼都不跟他講嗎？
先全心接納之後，等他心情非常好，再講個兩三句吧。
(比如接納歸接納，不能打人，不能罵人，傷害人)
但這種事，不讓孩子自己碰撞和體會，誰真的學會呢？
至此也才能理解和接受，學校囑咐家長要回去教，是自然而然的，雖然不一定是對的。
體制總會告訴我，要按著體制做，就像我的前ABCDE公司，都要我投資研究，就要炒短線一樣。
戴著面具說好，然後回家接納自己。
有聽到，說好，不一定代表真的得完全照做。
原來孩子在做的，跟我在前公司做的，是這麼像。
我也沒有對不起公司，慢慢學會做到我內在標準裡面的一百分，也是公司的八十分。
也才知道要去觀察孩子是怎麼養成這個抱怨的習慣。有一部分是從與老婆的應對來的。
那請老婆改嗎？
接納老婆就是這樣的人，有她的歷程。
老婆回到我身邊時，就全心接納。
最後也全心接納老師，就是這樣的人。
唯有如此，全部的人，才有機會同時站起來。
也許這就是最高段的薩提爾了。
3.只想爸爸陪玩
孩子說睡前時光，只想要爸爸陪，不用媽媽。除了孩子大了，也感受到薩提爾工作坊的威力。
隔天我在和孩子玩紙手遊戲，只是小小的紙片，就玩了半小時多。我本來不太會，也不喜歡跟孩子玩。
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這種教學，是一種無聲的威力。
璣如老師就只是示範在所有處，欣賞你微不足道的善良。
回來後我欣賞孩子的次數從一天一次，變成一天五到十次。（所以孩子感到被愛）
也接納孩子時時刻刻，都在經驗生命和學習。（所以陪玩變成學習的一部分，和我對學習的熱情正式對接）